而后，大班的小朋友進(jìn)行了舞蹈表演。在舞蹈表演過(guò)程中，有一些小朋友動(dòng)作慢跟不上節(jié)奏或者偏離隊(duì)伍，旁邊的小朋友總會(huì)悄悄地把他拉回隊(duì)伍，拉著手教他拍手并領(lǐng)著轉(zhuǎn)圈，而偏離的小朋友總是很乖的聽(tīng)從“指揮”，并無(wú)顯著差異。劉園長(zhǎng)說(shuō)這就是同伴同學(xué)融合教育的力量，不是對(duì)特殊兒童進(jìn)行隔離教育而是讓普幼特幼同伴同學(xué)，尊重個(gè)體差異，使每個(gè)兒童都得到最佳的成長(zhǎng)機(jī)遇。

贈(zèng)書(shū)環(huán)節(jié)中，我們與孩子們進(jìn)行了親切的交流，雖然有些孩子只能會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的“阿姨”或者“謝謝”，但是他們臉上洋溢著真誠(chéng)而又幸福的笑容，令人動(dòng)容。劉園長(zhǎng)表示，對(duì)于一部分特殊的孩子來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)簡(jiǎn)單的“阿姨”兩個(gè)字，學(xué)三個(gè)月能說(shuō)出來(lái)就是很大進(jìn)步了。如此可見(jiàn)，融合教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，辛勤付出的教師值得點(diǎn)贊和令人敬佩。

孩子們拼成的中國(guó)地圖的版圖下放著一本厚厚的感恩冊(cè)，十分醒目，里面詳細(xì)地記錄了從開(kāi)園至今所獲的捐贈(zèng)記錄。劉園長(zhǎng)向我們介紹了這些年參與過(guò)捐贈(zèng)的企業(yè)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，所獲捐贈(zèng)之物從教室裝修、地板更換、暖氣安裝到書(shū)籍、衣服、各類(lèi)玩具、生活必需品等等，一一道來(lái)，如數(shù)家珍。

最后劉園長(zhǎng)介紹了幼兒園的發(fā)展歷程及未來(lái)規(guī)劃，詳細(xì)談到了幼兒園一路走來(lái)的艱辛，孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)的困難及社會(huì)各界人士的關(guān)愛(ài)，也呼吁更多的人關(guān)愛(ài)到這個(gè)群體，給自閉癥人群尊重和理解。